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  • La secundaria como un espacio de confrontación cultural entre docentes y alumnos en un proceso fallido de comunicación.

    COMUNICACIÓN Y ÁMBITO ESCOLAR La secundaria como un espacio de confrontación cultural entre docentes y alumnos en un proceso fallido de comunicación. Samuel Nicandro Luna Ángeles. Estela Medina Barrón. Patricia Santana Martínez. Helia Zaragoza Cambrón. ASESOR: Ma. Amparo miranda Alumnos de la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad Bancaria de México. Resumen En este texto se presenta una exploración teórica de la caracterización de la comunicación e interacción dentro del espacio de la escuela secundaria en México como elementos fundamentales de realización y operatividad del proceso enseñanza-aprendizaje, factor esencial de la naturaleza escolar. En un primer momento se describe al estudiante de secundaria y su escuela desde un enfoque social, así como la naturaleza de la práctica docente en este nivel para luego dar paso a la identificación de generalidades de la comunicación y de la interacción subjetiva, concluyendo con las posibilidades del la comunicación efectiva como elemento de mejora del ambiente escolar y de impacto directo en la adquisición de aprendizajes y tiene por objetivo Conocer la intervención de las creencias de los participantes del acto educativo en la comunicación en el nivel secundaria. Palabras clave: escuela, secundaria, estudiante, docente, proceso, enseñanza, aprendizaje, ambiente, interacción, comunicación, intersubjetividad. Introducción