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  • “LA FAMILIA- ESCUELA UN PARADIGMA”

    “LA FAMILIA- ESCUELA UN PARADIGMA” NOMBRE DE LOS PARTICIPANTES: VAZQUEZ JUAREZ ROSA MARTHA MARTINEZ MORALES DANHET MUJICA SANCHEZ NESBI JESÚS ASESOR: MA. AMPARO MIRANDA UNIVERSIDAD BANCARIA DE MÉXICO Palabras clave Familia, sociedad, integración, funcionamiento, actitudes, autoridades, libertad, educación, escuela, contexto social. Introducción. Un análisis sobre la relación y problemáticas que se presentan dentro de dos grandes instituciones sociales, familia-escuela que permiten, comprender nuevas estrategias para la inclusión de los padres de familia en los deberes escolares, y sobre todo, fomentar e impulsar las habilidades del niño, que si bien es cierto, necesita la confianza de las dos instituciones que en el nivel básico representan sus dos hogares. La educación la podemos entender como “una preocupación constante de transmitir a la nueva generación los bienes intelectuales y morales acumulados por las generaciones anteriores”, viene en un franco deterioro en la sociedad mexicana. Las causa pueden ser diversas, partiendo desde los pocos incentivos dedicados a la educación, hasta acusaciones de una educación deficiente por parte de la formación de los profesores. Recordemos que en los primeros años los niños pasaban con sus padres a quienes ayudaban a las labores del hogar conforme a su sexo. A las niñas la madre dirigía largas tareas, (Matos, 2006). Se puede decir que la educación es lo mejor que tienen los hombres, es como la siembra que prepara la cosecha que, una vez plantada en el corazón del hombre florecerá toda la vida, (Piñera, 2002). Ante esta decadencia se han implementado diversas soluciones, que tienen como objetivo una mejor preparación docente para los nuevos retos que se presentan; así como diversas iniciativas de ley con el fin de exigir mejores resultados académicos tanto a nivel nacional como internacional.

  • La secundaria como un espacio de confrontación cultural entre docentes y alumnos en un proceso fallido de comunicación.

    COMUNICACIÓN Y ÁMBITO ESCOLAR La secundaria como un espacio de confrontación cultural entre docentes y alumnos en un proceso fallido de comunicación. Samuel Nicandro Luna Ángeles. Estela Medina Barrón. Patricia Santana Martínez. Helia Zaragoza Cambrón. ASESOR: Ma. Amparo miranda Alumnos de la Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad Bancaria de México. Resumen En este texto se presenta una exploración teórica de la caracterización de la comunicación e interacción dentro del espacio de la escuela secundaria en México como elementos fundamentales de realización y operatividad del proceso enseñanza-aprendizaje, factor esencial de la naturaleza escolar. En un primer momento se describe al estudiante de secundaria y su escuela desde un enfoque social, así como la naturaleza de la práctica docente en este nivel para luego dar paso a la identificación de generalidades de la comunicación y de la interacción subjetiva, concluyendo con las posibilidades del la comunicación efectiva como elemento de mejora del ambiente escolar y de impacto directo en la adquisición de aprendizajes y tiene por objetivo Conocer la intervención de las creencias de los participantes del acto educativo en la comunicación en el nivel secundaria. Palabras clave: escuela, secundaria, estudiante, docente, proceso, enseñanza, aprendizaje, ambiente, interacción, comunicación, intersubjetividad. Introducción