discapacidad

  • Integración Educativa en la Universidad de Salta

    Estudio de las condiciones pedagógicas en las cuales los estudiantes con discapacidad sensorial desarrollan su proceso de formación universitaria. Realizado por Gloria Meza

  • La sexualidad en la persona con discapacidad

    Existen varios mitos o prejuicios en relación con la sexualidad de las personas con discapacidad: Seres asexuados Son como ángeles Los eternos niños Son una bendición de Dios. No tienen interés sexual. Estos y muchos otros, minan la identidad humana de la persona con discapacidad, en su esfera biopsicosocial. Cuando el niño con discapacidad se acerca a la adolescencia, los padres desarrollan actitudes sobreprotectoras que impiden su libre socializaciòn con miras a evitar enamoramientos y el acercamiento sexual con sus pares, coartando su desarrollo evolutivo y dando inicio a una etapa de angustiosa anulación como persona deseada y deseante en la esfera sexual. A esto se suma la carencia de programas gubernamentales o institucionales dirigidos a la educación y atención de los aspectos sexuales y relacionales de las personas con discapacidad. La falta de investigaciones en las universidades sobre este tema, asímismo la presencia de asignaturas en las carreras relacionadas con la salud mental, en la que se considere este tòpico. Los prejuicios sociales, la indiferencia gubernamental y academica, la sobreprotecciòn familiar, la inadecuada infraestructura arquitectonica que impide el traslado de personas con discapacidad motora, el desconocimiento del lenguaje de señas en la población, son muchos de los factores que influyen en las escasas oportunidades en el establecimiento de relaciones de parejas, entre y con personas con discapacidad. Dando origen a estados depresivos, ansiosos, en la cual la autoestima y autoconfianza del individuo se ve mermada considerablemente. Sin embargo, existen experiencias documentadas de personas con discapacidad que han afrontado con éxito los escollos que la sociedad, la familia y su propia limitación les ha impuesto alcanzando relaciones de pareja estables, mediante las fortalezas personales y las estrategias resilientes.

  • FAMILIA; ACEPTACIÓN DE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD.

    FAMILIA; ACEPTACIÓN DE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD. MORALES Franco Victoria Universidad del Valle de México, Campus Hispano Asesores Campos García Juan Elías; Bezanilla José Manuel Introducción Durante mucho tiempo se ha hablado de diversos factores que influyen en una familia y de cómo estos van a determinar en gran medida la conducta personalidad de todos los miembros de este grupo. Se ha determinado que la familia es el primer grupo social en el que se desenvuelve un individuo, es aquí donde se va aprendiendo una comunicación; la familia también determina el desarrollo de está con los demás grupos en los que incursionemos. Siendo la comunicación el puente para desarrollar grupos sociales en los cuales el niño pueda fortalecer sus emociones, sentimientos y cambios que se puedan presentar durante su desarrollo siendo estos los que van a influir en la sociabilización de los individuos a pesar de sus discapacidades. Durante la niñez el individuo comienza a desarrollar gestos, tonos de voz, los cuales van a demostrar estados de ánimo mediante estos los padres van a aprender a descifrar; siendo estos la primera forma de comunicación en su entorno familiar, estos factores se verán influidos en gran medida de las necesidades de cada miembro, influyendo en las opciones que se tomen para poder satisfacerlas de acuerdo con esto, se establecen roles, responsabilidades, actividades las cuales determinará la forma en la que los niños aprenderán a expresarse, pensar, sentir, resentimientos, frustraciones las cuales van a tener como consecuencia la formación de la identidad del individuo, a través de la forma de comunicarse, valores, culturas, formas de pensar y percepción del mundo.