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Educación Basada En Competencias

Educación Basada En Competencias
Joaquina Ocampo Ensuastigue
ASESOR: Ma. Amparo Miranda
Alumna de Maestría En Ciencias de la educación de la Universidad Bancaria de México.
RESUMEN
La evaluación con base en competencia, se orienta a evaluar las competencias en los estudiantes teniendo como referencia el desempeño de estos ante las actividades y problemas del contexto profesional, social, esta forma de evaluar toma como referencia evidencias e indicadores, buscando determinar el nivel de desarrollo de tales competencias. La educación es muy importante, y siempre se buscan métodos de enseñanza, de aprendizaje y la forma de evaluar, ya que depende de la evaluación la acreditación de las materias. El objetivo de este trabajo es describir el proceso para la formación de los futuros profesionistas.
PALABRAS CLAVE. Educación, Enseñanza, Competencias, Evaluación.

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo llamado Educación basada en Competencias se centra en los resultados obtenidos en el aprendizaje y sus implicaciones de forma integral principalmente en el estudiante de nivel universitario.
En las instituciones de educación superior, las evaluaciones por competencias han desplazado a la forma tradicional de evaluación, dándoles a los alumnos más oportunidad para desarrollar capacidades o aptitudes para el mejor desarrollo académico, ya que en un futuro lo van a reflejar en el trabajo y en su vida personal.
La evaluación de los logros de aprendizaje dependen en gran medida del método de enseñanza utilizado para impartir o introducir los conocimientos necesarios a los educandos, ya que de ahí se parte para obtener los parámetros para dichas evaluaciones.

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EL CAMBIO DE MODELO EDUCATIVO ACTUAL DESDE EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, PERO NO LA TRANSICIÓN EN LA PRAXIS DOCENTE.

EL CAMBIO DE MODELO EDUCATIVO ACTUAL DESDE EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, PERO NO LA TRANSICIÓN EN LA PRAXIS DOCENTE.

Juárez Becerril Romina Jesica
Sosa Venegas Tania Ivon
Ma. Amparo Miranda
Universidad Bancaria de México.
Maestría en Ciencias de la Educación.

Resumen:
El presente artículo reflexivo pretende causar una reflexión en el lector en referencia al constructivismo social y a los cambios epistemológicos y filosóficos en los programas educativos que se llevan actualmente en México así como en la falta de transición metodológica en el quehacer docente y por tanto la explicación de una de las causas en el fracaso escolar, se enfoca esencialmente a la parte operativa dentro de las aulas es decir los docentes del nivel básico.
Palabras clave:

Constructivismo social, praxis educativa, epistemológica y filosófica, metodologías adecuadas, corrientes pedagógicas y una necesidad social.
Propósito.
Analizar que hay un cambio de modelo educativo filosófico en la educación, pero no hay un cambio metodológico en la práctica docente.
Introducción.
Sin lugar a dudas el aprendizaje de nuestros alumnos es una preocupación para todo docente, pues a menudo recurrimos a la praxis educativa sin una teoría de conocimiento, aunque a través de la experimentación es como se construyeron dichas teorías, estas respondieron a un momento histórico, a una filosofía educativa en específico, es así pues como valdría la pena destacar, que es necesario analizar y reflexionar en como los estudiantes, al referirse al nivel básico, se acercan al objeto que necesitan aprender.

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EL USO DE LA TELEVISIÓN COMO HERRAMIENTA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

EL USO DE LA TELEVISIÓN COMO
HERRAMIENTA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

ASESORA: AMPARO MIRANDA SALAZAR
ALUMNO: LUIS ALEJANDRO LUNA ZAMORA

Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad.
Diego Luís Córdoba (1848-1913) Escritor y poeta italiano.

“Nos encontramos en plena revolución multimedia. Esta revolución está transformando al homo sapiens, producto de la cultura escrita, en un homo videns para el cual la palabra ha sido destronada por la imagen. Y en todo ello la televisión cumple con un papel determinante. La primacía de la imagen, es decir, de lo visible sobre lo inteligible, lleva a un ver sin entender que ha acabado con el pensamiento abstracto, con las ideas claras y distintas”.
Giovanni Santori.

INTRODUCCIÓN

“Los medios están más preocupados en verles como consumidores (a los niños) que en cumplir su misión educadora y pensar en ellos como personas a las que hay que formar en valores, en conocimiento, saber, sueños y diversión.”
La historia de la educación tanto en México como en el mundo es la de siempre, buscar llegar a la verdad de un conocimiento propio, el cual sirva para alcanzar un nivel de adquisición del mismo a través de los diferentes medios o herramientas que se han proporcionado y utilizado en la historia, iniciando desde las primeras pinturas o representaciones gráficas que pretendían hacer perdurar o trascender un hecho o situación a un nivel mayor a la de la lengua hablada de la antigüedad para su permanencia en el espacio tiempo, posteriormente el uso de las artes como la pintura, la escultura, jeroglíficos etc. Sirvieron para enseñar mediante el uso de figuras icónicas que ayudaron a visualizar la vida, costumbres, ideas, religión y un sin número de circunstancias que dieron pauta a la modernidad.

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Presentación sobre la Psicología Educacional, realizada a alumnos de Psicología UDEC, Enero 2011

Mariela Gatica me invitó a dar una charla sobre la psicología educacional a "cachorros de psicólogo" en la Universidad de Concepción. Fue muy entretenido para mí y parece que a ellos les gustó.
Como recuerdo, la presentación que utilicé.

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