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TALLER INTERNACIONAL: Libertad y Autoestima

TALLER: Libertad y Autoestima

En tiempos difíciles un oasis de libertad, este taller que se desarrolla en un dispositivo grupal, esta diseñado para favorecer los canales sociales que confluyen para fortalecer los niveles de auto-aceptación.

Es un espacio donde comprender al otro, permiten entender nuestras zonas estancadas.

¿Cuál es el camino para mejorar la opinión que tengo de mi mism@?

Al eliminar la crítica y la censura es posible aumentar el potencial de crecimiento, lo que permitirá la libertad de pensarse sin culpas.

¿Por que en Grupo?

Porque con una coordinación experta se estimula la auto-observación y comprensión mutua.

Aprendemos a perdonar en los demás lo que nos cuesta perdonarnos a nosotros mismos.

En una tarde se puede abrir una puerta:

-que lleve al camino para la resolución de los malestares emocionales.

-desarrollar habilidades para aprender a construir puentes en lugar de poner rejas.

-compartir con otros alternativas de resolución.

EXPOSITOR: Dr. Claudio Guerchicoff Estrín.

El Dr Guerchicoff es psicólogo por la facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Buenos Aires Argentina, con estudios de posgrado en el Centro de Psicodrama Psicoanalítico Grupal.

Tiene una amplia experiencia docente, en la formación de grupalistas, terapeutas de grupo y psicodramatistas, tanto en el Centro de Psicodrama Psicoanalítico Grupal, la Facultad de Psicología de Buenos Aires y en la Fundación Salud Pública.

Se desarrolló en el contexto hospitalario desde 1988 y hasta 1997, atendiendo en los departamentos de psicopatología y coordinando grupos en la formación de enfermeras.

Se ha dedicado a la psicoterapia especialmente al tratamiento de tabaquismo en distintas instituciones en Argentina y México.

Llegó a México en el año 2002, y de ha dedicado a la psicoterapia, investigación y clínica de tabaquismo individual y grupal.

PUBLICO AL QUE VA DIRIGIDO :

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Validez, Confiabilidad y Estandarización del Test de las Fábulas de Düss

Pensado Valencia Ana B., Reyes Olivares Yunuén
Asesor: José Manuel Bezanilla
Universidad Justo Sierra, Plantel San Mateo

RESUMEN

El Test de las Fábulas de Düss es una prueba proyectiva que se utiliza para conocer las estructuras inconscientes de los niños, nos ayuda a conocer si los niños tienen problemas emocionales y en relación a que situación son sus problemas. Nuestro objetivo es investigar si el Test de las Fábulas de Düss ha sido validado para ser aplicado en niños de la población mexicana, ya que esta prueba se aplica en los niños mexicanos, y es de gran importancia conocer si las respuestas que se han considerado como características en los estudios realizados también son aceptados en los niños de la población mexicana.
Para poder conocer la validez de la prueba nos apoyaremos en los distintos estudios que otros autores reconocidos han hecho sobre el Test de las Fábulas de Düss, como lo son, la propia autora del test, Louisa Düss 1940; Pexiotto 1956; Ducros 1959; Cunha, Argimon, Santos y Escobar 1996; Tardivo 1998; Prieto y Loureiro 1998; Prieto, Avanci y Loureiro 1998 y Farris 2000. Algunos de estos autores usaron en conjunto otras pruebas como, CAT, TAT, Test de Rorschach y el test de Dibujos y Cuentos.

PALABRAS CLAVE: Validez, confiabilidad, estandarización.

El test de las Fábulas de Düss es una prueba proyectiva, creada por Louisa Düss, que mide los rasgos de personalidad, los complejos y las emociones inconscientes en niños de 3 años en adelante, por eso es importante explicar en qué consisten las pruebas proyectiva, la personalidad y en que teoría se basan las fábulas de Düss. (Düss, L. 1997.)

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Confiabilidad y Validez de la prueba proyectiva de las Manchas de Tinta Rorschach

Ana Laura Cuellar Bañales, Yvette Duran Nieto, Asesor: Jose Manuel Bezanilla
Universidad Justo Sierra Campus San Mateo
Resumen
En este trabajo, donde se hace una breve reflexión del Test de Rorschach, desde el punto de vista de Fernandez en su libro Psicodiagnóstico del Rorschach, retomamos primeramente desde la biografía de Hermann Rorschach, para ponernos en antecedentes que pudieron tener un detonante para la creación de su prueba. Explicamos brevemente cuáles son los antecedentes del test, y los conceptos básicos que en que toda prueba proyectiva se basa; enumeramos algunas de las características de las pruebas proyectivas en general, los datos que aporta el Rorschach así como sus alcances y limitaciones. Describimos un poco sobre las teorías psicológicas aplicadas al Rorschach. Explicamos todo el proceso que tuvo la prueba para su realización, las teorías en las que está basada, así como los pros y contras de su confiabilidad y validez.
Palabras clave: pruebas proyectivas, Rorschach, confiabilidad, validez.
Introducción
En esta investigación se tratara de reconocer lo que es el Rorschach como una prueba proyectiva, pues esta prueba ha sido una de las más criticadas por no poseer “validez” y por no estar estandarizada; pero ha habido muchas investigaciones acerca de esta, que se ha demostrado lo contrario, pues ha mostrado una confiabilidad muy alta, pues es muy difícil que los resultados sean distorsionados por tendencias manipulativas o defensivas, y también posee una validez concurrente de un .85 y .98 a pesar que no este estandarizada estadísticamente, lo esta psicológicamente lo cual es algo muy importante, pues a lo que se quiere llegar realmente es a conocer el comportamiento del ser humano.

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Análisis de la adaptación de la prueba psicológica MMPI-II para su aplicación a para población Mexicana

Análisis de la adaptación de la prueba psicológica MMPI-II para su aplicación a para población Mexicana
Torres Pérez Verónica, Lara Hernández Luis Alberto
Asesor: José Manuel Bezanilla
Justo Sierra Plantel San Mateo

Resumen
El Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI II) es el inventario objetivo de la personalidad más investigado y extensamente aplicado en todo el mundo. Está integrada por cuatro tipos de escalas de Validez, Clínicas, de Contenido y Suplementarias.

El Inventario consta de 567 ítems, cada uno de los cuales deben ser respondidos en términos de Verdadero o Falso por la persona que lo contesta. La prueba puede ser corregida manualmente y con programas específicos que posibilitan una evaluación computarizada.

Es una prueba psicológica de amplio espectro, diseñada para evaluar diferentes patrones de personalidad y trastornos emocionales asociados con ella. Puede ser administrada en forma individual o grupal, a sujetos con un nivel básico de comprensión lectora. Proporciona puntuaciones objetivas y perfiles determinados a partir de normas estadísticas bien documentadas.

El extendido uso de la prueba y los cambios sociales y culturales producidos en las últimas dos décadas hicieron necesario plantearse la necesidad de una reestandarización del Inventario y una adecuación semántica de sus ítems. Por lo tanto pretendemos determinar si es confiable la aplicación de esta, en población Mexicana, basándonos en los estudios realizados por la UNAM que retoman los factores culturales, económicos y sociales.

Palabras clave: MMPI II, validez, estandarización, confiabilidad.

INTRODUCCION

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Límites para niños de 24 meses hasta los 5 años de edad

Autora: Karla Mariana Toriz Ortiz
Asesor: José Manuel Bezanilla
Universidad Justo Sierra Plante San Mateo

Resumen: La presente investigación pretende conocer que son los limites, para que sirven, y los tipos de limites que existen. La educación de un infante de 24 meses a los 5 años debe ser basada en límites de la conducta para que su desarrollo sea ligero en el sentido de no tener problemas cuando se llegue a una etapa posterior, la segunda infancia. Este trabajo se realizo para cubrir la necesidad de algunos padres inquietos y preocupados por la educación de sus hijos, se desarrolla en el contexto de una comunidad pequeña, de nivel socioeconómico medio bajo, con este elemento podemos rescatar que por tratarse de este tipo de población que cuanta con un nivel cultural bajo, se carece de la información pertinente para educar a sus dese sores. El trabajo contiene información sobre que son los límites, como se integran a la conducta del niño en su desarrollo y propuestas sobre que hacer en determinadas situaciones con una propuesta que ofrece viven ciar las temáticas anteriores. Exponerlos y encontrarles solución en grupos de padres que tengan las mismas inquietudes.

Palabras claves: Estructura, límites, familia y niños.

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