LA DINÁMICA FAMILIAR CON UN NIÑO QUE PRESENTA TDAH
Universidad Bancaria de México
“Constancia, Unidad y Trabajo”
Álvarez León Nubia Ivette
Mtra. Ma. Amparo Miranda (asesor)
La sociedad de conocimiento nos permite adquirir nuevas tecnologías, el uso del internet nos permite tener comunicación con los demás y adquirir información de interés como es el trastorno del TDAH el cual está en boga y los cambios en la dinámica familiar.
Un breve recorrido por el TDAH
El conocer las posibles causas de este trastorno y la dinámica que se da con un niño vive día a día con las dificultades aún mayores, es decir; trabajar en conjunto con los padres, el profesor, el psicólogo, pedagogo y tomar el medicamento. La finalidad es identificar el impacto familiar con un niño de 8 años que presenta TDAH, en el proceso de asimilación.
Existe una población significativa de niños que muestran dificultad para mantener la atención al realizar diversas tareas en un espacio educativo. Estos niños suele presentar un comportamiento impulsivo y tienen un alto nivel de actividad motora, lo que es causa de obstáculos básicos en el contexto de las demandas del ambiente familiar, escolar y laborar (DSMIV-TR).
Como un trastorno independiente, al que ahora se le conoce por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), y que no debe ser atribuido primariamente a otro trastorno. Aunque el problema inicia en la infancia, los síntomas observables cambian en cantidad y calidad a lo largo del desarrollo, algunos todavía en la edad adulta experimentan los mismos síntomas (Elías, 2009).
El TDAH en México es aproximadamente 1.5 millones de mexicanos, más frecuente en niños que en niñas 4.1. Más frecuente entre familiares que en la población general 30 al 60% de los niños con TDAH (Paya)

Establecimiento de la figura de autoridad ante la usencia del padre

BERNARDO CERVANTES CARMEN A.* y Ma. Amparo Miranda Salazar**
*Estudiante de Maestría Universidad Bancaria de México.
**Psicología y Educación Integral y Universidad del Valle de México
Resumen:
Vivimos en una sociedad tecnológica e industrial que a pesar de los más grandes avances no ha logrado dejar de lado la prevalencia de la estabilidad emocional del ser humano, y la importancia de la convivencia en familia (padre, madre e hijos). La sociedad se encuentra frente al fenómeno de la ausencia del padre ya sea virtual o real dentro del seno familiar y trae consigo diversas situaciones que se van reflejando en los hijos y la madre con el paso del tiempo más aun si no se cuenta con las herramientas adecuadas para enfrentar la situación.
Palabras clave:
Ausencia del padre: identificación; límites.

E
n la actualidad los seres humanos somos capaces de enfrentar diversas situaciones que se nos presentan, ya que en la etapa de la infancia los padres son los encargados de enseñar y los niños de aprender ciertas habilidades ya sea de la madre o del padre, sin embargo muchas de las familias actuales solo se componen por la madre y el hijo, por lo que la madre asume el rol por completo del padre.
Un padre puede estar ausente de diversas maneras en algunos casos viaja a menudo o trabaja muchas horas, vive en otra casa o en otro país; otra causa es por que partió sin dar señales de vida. Quizás es un hombre poco valorado por la madre del niño o por la sociedad.
En algunos casos el padre es desconocido, en otros fue un amor pasajero de la madre, también están esos niños que ya no tienen a su padre vivo.
Como bien se sabe la ausencia del padre en la vida de los hijos tiene, en la mayoría de los casos, repercusiones negativas que se dan en diferentes planos del ajuste (emocional) adaptativo de los niños si es que no se maneja de manera adecuada (Amato, 1996).

“PROCESO DE DUELO ANTE LA PERDIDA DEL HIJO ANHELADO”.
Elizabeth Almazán Escalona* y Ma. Amparo Miranda Salazar**
*Estudiante de Maestría Universidad Bancaria de México.
**Psicología y Educación Integral y Universidad del Valle de México
Introducción:
Tener un hijo es una de las experiencias humanas más gratificantes, que cualquiera puede experimentar. Cuando esta experiencia trae un hijo con discapacidad, las emociones de todo padre o madre se intensifican, la cual representa una serie de emociones y sentimiento mezclados, los cuales conllevan de manera lógica, a una confusión de sentimientos emocionales y actitudinales.
Confrontar la discapacidad de un hijo no es en absoluto una tarea fácil de llevar acabo. Se puede afirmar que los sentimientos que rodean a una familia con un miembro con discapacidad, tiene mucho que ver con la forma en que uno confronta la perdida. Es entonces en donde se empieza a vivir un duelo, el cual vendrá acompañado de varias etapas que darán la pauta a la aceptación y a una mejor calidad de vida.
Palabras clave:
Familia, duelo, etapas del duelo (enojo, culpa, miedo, envidia y vergüenza, negociación, tristeza, idealización, aceptación) sentimientos.
¿Desde que momento nace la exclusión en el ámbito familiar? Desde el momento en el que la familia vive un duelo por la pérdida del hijo anhelado. Tomando en cuenta que para Baehar (2004) “El duelo” es la reacción psicológica y emocionalmente ante la pérdida de algo o alguien significativo en la vida. De acuerdo a la etapa del duelo en la que se encuentren dependerá la reacción de los padres, para la atención del niño.

TERAPIA PSICODRAMÁTICA: EL ROL DE LOS PADRES EN UN CASO DE LENGUAJE CON TRASTORNO EXPRESIVO

Thalia Adriana Rocha Vazquez

Alumna de la:
Maestría en Psicología Educativa
Universidad Bancaria de México

INTRODUCCIÓN

El apoyo psicoterapéutico, tiene como finalidad mejorar la calidad de vida del paciente incrementando su bienestar mental y potenciando sus habilidades (Sabaté, 1994).
Ahora bien la terapia psicodramática, es una de las estrategias terapéuticas y a su vez se concibe como una herramienta que de acuerdo con Moreno (Moreno, Psicoterqapia de Grupo y Psicodrama , 1978) se puede entender como "un método para sondear a fondo la verdad del alma a través de la acción".
Desde esta perspectiva en el presente documento se plantea una propuesta de intervención psicodramática para que los padres de familia de la paciente puedan comprender la situación de su hija y a su vez asuman la responsabilidad y compromiso que implica el apoyo que debe recibir por su parte.
Para la mayor comprensión del contenido el trabajo se encuentra organizado como sigue: Se presenta el marco teórico que apoya el desarrollo de la intervención psicodramática, se realiza la presentación del caso (historia clínica y datos generales), le sigue luego la planeación de la intervención psicopedagógica, y finalmente se presentan las fuentes bibliográficas que apoyaron la construcción del proyecto.
MARCO TEÓRICO
Psicodrama
El Psicodrama es una herramienta de intervención que permite inmiscuirnos en nuestro propio pensamiento y a su vez proyectar situaciones que no tenemos del todo conscientes (Moreno, Psicoterqapia de Grupo y Psicodrama , 1978).

PLAN DE ATENCIÓN DE PSICODRAMA, (UN CASO DE ESTUDIO).
BEATRIZ SOTO RUIZ
UNIVERSIDAD BANCARIA DE MÉXICO
ALTERNATIVAS DE PSICOTERAPIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Sexto Cuatrimestre

RESÚMEN

Se trata del caso de una alumna de 14 años, que actualmente pasó al tercer grado de secundaria, en una escuela estatal, con diagnóstico de retardo leve en el desarrollo, dificultades en el aprendizaje. El Plan actual, se llevará a cabo tomando en cuenta las dificultades conductuales en las que se encuentra la paciente. En 2011 se le aplicaron pruebas psicológicas que permitieron ser orientadoras. Hoy día se le han aplicado pruebas inteligencias múltiples. En conclusión se sugiere trabajar aspectos emocionales que le permitirán mejorar sus relaciones interpersonales. Para realizar dicha investigación es necesario sustentarlo a partir de aspectos teóricos que nos apoyen en el estudio. Jacob Leví Moreno, el creador del psicodrama, lo definió como "un método para sondear a fondo la verdad del alma a través de la acción". Parecería, a partir de esta definición, que el objetivo del psicodrama es terapéutico. De hecho, es más conocido el psicodrama como psicoterapia que en los demás campos. Sin embargo, el objetivo terapéutico es el último que aparece en la historia de la creación del psicodrama. Moreno, (Moreno, (1977)
Al finalizar se realizan actividades para valorar los cambios ocurridos a partir de la puesta en marcha de cada una de las acciones.

1. INTRODUCCIÓN
La presente investigación, pretende dar a conocer el abordaje realizado con el caso de Jessica, una alumna que concluyó el segundo año de secundaria y pasa al tercer año. A la cual se la aplicaron algunas pruebas psicométricas (Bender, Familia y Figura Humana).